高考作为中国教育体系中的重要组成部分，一直备受关注。它不仅检验了学生的学习成果，也成为了评价一个地区教育资源均衡性的重要指标之一。因此，“全国高考难度省份排名”这一话题引起了广泛讨论。

首先需要明确的是，高考难度并非单纯指试题本身的难易程度，而是综合考量了多个因素，包括但不限于考生数量、录取比例以及教学资源分布等。以江苏省为例，在过去几年中，由于其较高的竞争激烈度和较低的本科上线率，常常被列为高考难度较大的省份之一。然而，这并不意味着江苏的试卷比其他地方更难，而是因为该省拥有较多优质生源，导致整体竞争压力增大。

同样地，河南省也是一个典型的例子。作为人口大省，每年参加高考的学生人数众多，但高校招生计划相对固定，这就使得河南考生面临更加严峻的选择难题。尽管近年来国家加大了对中西部地区的支持力度，并通过调整招生政策来缓解部分地区面临的困境，但短期内仍难以彻底改变现状。

此外，还有些地区虽然表面上看起来高考压力不大，但实际上却存在教育资源分配不均的问题。例如一些偏远山区或农村地区的孩子可能因为缺乏良好的师资力量而无法获得与城市孩子同等水平的教育机会。这种情况下，即便他们的考试成绩达到了当地的标准线，也可能因为综合素质评价等因素被淘汰出局。

综上所述，“全国高考难度省份排名”并不能简单地用某一方面的数据来概括所有情况。每个地方都有自己的特点和发展轨迹，我们应该理性看待这个问题，并积极寻求解决方案，努力实现教育公平，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。同时，也希望社会各界能够给予更多关注和支持，共同促进我国教育事业的发展。