基本信息

- 幼儿姓名：__________

- 性别：__________

- 年龄：__________

- 所属班级：__________

- 辅导日期：__________

- 辅导教师：__________

一、基本情况描述

该幼儿在日常生活中表现出以下特点：

1. 在集体活动中较为内向，较少主动参与互动；

2. 遇到困难时倾向于独自解决，缺乏寻求帮助的意识；

3. 对新环境或陌生事物存在一定的抗拒心理；

4. 与同伴交往中偶尔会出现冲突，但能较快平复情绪。

二、问题分析

通过对幼儿的行为观察及与其家长沟通，发现其主要存在的心理问题是：

1. 自我保护意识较强：可能由于早期经历导致对外界信任度较低；

2. 社交能力较弱：缺乏与他人合作和分享的经验；

3. 情绪调节能力不足：面对挫折时容易产生负面情绪。

针对上述问题，制定如下辅导目标：

三、辅导目标

1. 帮助幼儿建立自信心，鼓励其积极参与集体活动；

2. 提升幼儿的社交技巧，增强其与同伴之间的友好互动；

3. 学习基本的情绪管理方法，培养积极乐观的心态。

四、辅导计划

根据幼儿的特点和发展需求，设计了以下具体的辅导措施：

| 时间 | 活动内容 | 目标 |

| --- | --- | --- |

| 第一周 | 绘画游戏“我的好朋友” | 引导幼儿认识并表达自己的情感 |

| 第二周 | 角色扮演“超市购物” | 提高幼儿的社会适应能力和沟通技巧 |

| 第三周 | 团体合作游戏“拼图比赛” | 锻炼团队协作精神 |

| 第四周 | 情绪管理训练课 | 教授简单的深呼吸法和放松技巧 |

五、实施过程记录

- 第一阶段（第1周）：通过绘画引导幼儿表达内心感受，发现其更愿意用图画来代替语言交流。教师及时给予肯定，并邀请其他小朋友一起欣赏作品，逐步拉近彼此距离。

- 第二阶段（第2周）：角色扮演活动让幼儿逐渐熟悉不同场景下的行为规范，同时学会倾听他人意见。期间，个别孩子表现出较强的主导欲，需进一步平衡小组成员间的角色分配。

- 第三阶段（第3周）：团队合作游戏激发了幼儿的竞争意识，但也暴露出部分成员间的小摩擦。经过调解后，大家共同完成了任务，并对彼此表示感谢。

- 第四阶段（第4周）：情绪管理课程深受幼儿喜爱，他们学会了如何通过调整呼吸缓解紧张情绪，并在游戏中反复练习巩固效果。

六、成效评估

经过四周的系统性辅导，幼儿在以下几个方面取得了明显进步：

1. 更加愿意主动融入集体生活，参与度显著提高；

2. 能够较好地控制自己的情绪，在遇到问题时能够冷静思考解决方案；

3. 与其他小朋友的关系更加融洽，展现出更强的合作意愿。

七、后续建议

为了确保幼儿持续健康发展，建议家庭与幼儿园保持密切联系，共同关注幼儿的心理状态。此外，可定期开展类似的主题活动，为幼儿提供更多实践机会。

八、备注

本记录表由专业心理咨询师审核，确保内容科学合理。如需进一步指导，请随时联系相关负责人。

以上即为本次幼儿心理健康教育个案辅导的完整记录，希望能为类似案例提供参考价值。