首先，“是故”是一个表示因果关系的连词，意味着接下来的内容是对前面所述情况的结果或结论。因此，在朗读时可以稍作停顿以突出这一逻辑关系：“是故 / 学然后知不足”。
接着，“学然后知不足”，这里的“学”指的是学习的过程，“知不足”则强调通过不断的学习，人们会发现自己知识上的欠缺。在朗读时，可以在“学”与“然后”之间以及“然”与“后”之间各停顿一次，使听众能够清晰地感受到句子的层次感：“学 / 然后 / 知不足”。
综上所述，《是故学然后知不足》的正确停顿方式为：“是故 / 学 / 然后 / 知不足”。这样的停顿不仅有助于准确传达古文的意思，还能让现代读者更容易理解和欣赏其中蕴含的智慧。
