【《学前儿童发展心理学》考试试题】在《学前儿童发展心理学》课程中，学生需要掌握儿童从出生到入学前的心理发展规律与特点，包括认知、语言、情感、社会性等方面的发展。以下是对本课程相关知识点的总结，并以表格形式呈现典型考试题目的答案。
一、知识要点总结
1. 儿童发展的基本概念
学前儿童是指0-6岁阶段的儿童，其中0-3岁为婴儿期，3-6岁为幼儿期。此阶段是儿童心理发展的关键时期，具有高度可塑性和敏感性。
2. 皮亚杰的认知发展阶段理论
- 感知运动阶段（0-2岁）：通过感官和动作探索世界。
- 前运算阶段（2-7岁）：开始使用语言和符号，但思维具有自我中心性。
3. 维果茨基的社会文化理论
强调社会互动对儿童认知发展的重要性，提出“最近发展区”概念，即儿童在成人或更有能力的同伴帮助下可以达到的潜在发展水平。
4. 埃里克森的心理社会发展阶段
- 婴儿期（0-1岁）：信任 vs 不信任
- 幼儿期（1-3岁）：自主 vs 羞愧
- 学前期（3-6岁）：主动 vs 内疚
5. 语言发展
儿童的语言发展分为理解语言和表达语言两个方面，通常在2-3岁进入快速发展的“语言爆发期”。
6. 情绪与社会性发展
学前儿童的情绪调节能力逐渐增强，开始学习分享、合作、遵守规则等社会行为。
二、典型试题及答案汇总表
| 题号 | 问题 | 答案 |
| 1 | 什么是“最近发展区”？ | 是指儿童在成人或更有能力的同伴帮助下，能够完成的任务范围，超出其独立完成的能力。 |
| 2 | 皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段？ | 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 |
| 3 | 埃里克森认为学前期的主要心理冲突是什么？ | 主动 vs 内疚 |
| 4 | 儿童语言发展的“语言爆发期”通常出现在哪个年龄段？ | 2-3岁 |
| 5 | 儿童情绪调节能力的发展主要依赖于什么因素？ | 社会互动、父母的引导和榜样作用 |
| 6 | 什么是“客体永存”？ | 儿童意识到物体即使不在视线范围内也仍然存在，通常在感知运动阶段出现。 |
| 7 | 儿童在3岁左右开始表现出哪些社会性行为？ | 分享、轮流、合作、遵守简单规则 |
| 8 | 儿童的道德发展主要受哪些因素影响？ | 家庭环境、教育方式、同伴关系、文化背景 |
| 9 | 什么是“象征性游戏”？ | 儿童用物品代表其他事物进行的游戏，如用木棍当马骑。 |
| 10 | 学前儿童的注意特点有哪些？ | 注意时间短、易受外界干扰、以无意注意为主 |
三、总结
《学前儿童发展心理学》是一门研究0-6岁儿童心理发展规律的学科，内容涵盖认知、语言、情绪、社会性等多个方面。通过系统学习，教师和家长可以更好地理解儿童的行为表现，从而提供更科学的教育与引导。以上试题与答案有助于巩固基础知识，提高应试能力，同时也有助于实际应用中的儿童观察与干预。
